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今天我们要介绍的书是《孩子与恶》，在这里，我们将为您提供10分钟的简版内容。
一直以来，孩子“作恶”的现象似乎从未断绝，偷盗、打架、校园霸凌、性教育等一直是家长和老师们最头疼的问题。
只要是做过恶事的孩子，一般会被贴上“坏孩子”的标签，然后接受严厉的批判和责罚。但不少孩子往往会越教育越叛逆，为什么会这样呢？
《孩子与恶》这本书可以告诉你答案，这本书深入剖析了孩子恶的心理根源，并告诉父母，在面对孩子的恶时，该如何正确处理。
这本书的作者河合隼雄是著名的心理治疗师，他是日本文化厅厅长和日本文化研究中心所长。在书中，他以娓娓道来的方式，给我们展示了他深邃的思想，启发我们重新考虑孩子恶行背后的问题。
接下来，我们就和河合老师一起，揭开孩子“恶”背后的神秘面纱。
孩子的“恶”，不一定是坏事
我们必须意识到，世界上是存在恶的，而且恶不能绝迹。
因为人的心灵当中存在着恶，恶对人类生活有某种意义，它具有二义性，虽会破坏秩序，却也能促成创造。
把恶和创造这件事联系起来，对于那些嫉恶如仇的人来说，可能会觉得难以接受。
但事实就是，任何创造的背后都混杂着“恶”的破坏性。
我们生存的世界早已形成了应该有的秩序，在既定的秩序中想创造些什么，必定要破坏掉某种旧事物。
就像现代科学技术发达，我们感叹其带来的便利，但如果反过来站在自然环境的立场上，科学进步对自然的破坏，无疑也是和“恶”联系在一起。
不过，这并不意味着我们要美化“恶”。
“恶”过了分寸就具有无法挽回的破坏性，人类心中自带的根源恶一直在企图捕获我们的心灵，它经常在预想不到的时候露出它狰狞的面目。
作者在书中提到女孩梅格，她准备和男朋友去看戏，她的妹妹也想跟着去，梅格觉得她碍事，便把她扔下就走了，妹妹一气之下把梅格当成宝贝一样的画稿给烧掉了。
结果梅格恨上了妹妹，去滑冰的时候居然无视妹妹的安全，原因是她的心里有个“小恶魔”在怂恿她别管妹妹，可事后她后悔又自责。
这个“小恶魔”就是人类自带的根源恶，它具有隐蔽性，在不知不觉中让人做坏事。
只有知道根源恶的存在，才能在关键时刻，站稳脚跟，守住自己的底线。
作为父母，我们一定要让孩子知道根源恶的极端恐怖之处，教给孩子们怎么与根源恶作斗争。
在这个过程中，可以严厉斥责，但并不意味着要和孩子断绝关系，更不能因此给孩子贴标签。
让孩子充分认识到自己的内心，并且明白作为一个人的限度，才有助于他们健康的成长。
偷窃和谎言，
可看出孩子的成长需求
偷窃和谎言是“恶”，在大人看来，这是毋庸置疑的，站在孩子的角度可能就不一样了。
生活中，有的家长严厉教育孩子绝对不能偷东西，孩子却还是忍不住偷窃，很有可能是他们想通过这种方式提自己的诉求。
有一个五年级的孩子，成绩很好平时也很乖巧，却偷了朋友家的一支手枪。
他妈妈知道后，一开始很震惊，后来耐心沟通之后才发现，因为家里的氛围太过平和，孩子需要一点攻击性的东西，来充实自己的野性。
所以，父母在教育孩子绝对不可以偷窃时，还要好好思考一下，孩子是否缺少了成长中不可或缺的因素。
如果孩子偷了马上就会被发现的东西，我们不要只是单纯地指责，更应该想想孩子是不是想跟我们说什么。
偷窃行为发生后，可以具体分析东西是哪里偷来的，偷的是什么，这些都会给出暗示信息，让我们了解孩子在诉求什么。
仔细捕捉孩子发给我们的信号，才能发现最根本的原因。
除此之外，和偷窃一样，孩子的谎言也有其特殊的含义。
谎言和秘密息息相关，每个人都会有秘密，但有些大人极端讨厌孩子们的秘密，他们认为有秘密的孩子肯定是性格隐晦。
可是，秘密的产生也是有意义的，它能让孩子有安全感。
心理学家荣格10岁的时候，自己偷偷制作了一个铅笔盒藏在家中的阁楼里，这个秘密是他的心理支柱，痛苦时、不开心时，他都会把自己的心情写下来，藏在这个盒子中。
因为有了谁也不知道的东西，谁也拿不到的东西，他觉得很安全，对他而言这盒子是绝对不能侵犯的秘密，他的安全感就建立在这个秘密之上。
秘密是孩子在成长过程中自发产生的事情，孩子已经长大了却不允许他们有秘密，这其实是不尊重孩子内心世界的表现。
我们不能强求孩子什么都跟自己说，也不能傻乎乎地反过来奖励孩子什么都藏起来不说。
要充分意识到秘密的意义，才有可能真正帮助孩子走向自立之路。
暴力和校园霸凌，
需要从根源上解决
家长们总是会下意识地，禁止孩子们做一切带有情绪化、攻击性的事情，不让孩子玩耍，不允许孩子发脾气。
可是，我们每一个人，都需要释放自己的暴力天性，更需要宣泄自己的情感。
一味压抑住这些感情的自然流露，表面上看家庭很是平和，但在这种环境中成长的“好孩子”，就会变成一束塑料的假花。
这样的孩子可能会用极端暴力手段去打破局面，也可能因为压抑情感让自己受伤。
书中的安娜，因为从小在孤儿院长大，不敢表露自己的情绪，不管遇到什么事，都努力做出一副“正常”的表情，后来她被一对夫妇收养，这个习惯还是没有改掉，最终患上了哮喘病。
她的养父母带她去医院看，也一直没有好转，直到有一次她忍不住发了一次脾气，表达了自己的不满，哮喘病的情况才有所改善。
父母要明白，每个人都有情绪发泄的需求，孩子爆发攻击性和情绪时，我们可以以此为契机，把爆发当成一切的起点，发现问题并解决问题，这样孩子才能从压抑的痛苦中挣脱。
而暴力的具体表现，校园欺凌是最常见的。
到了青春期，孩子欺凌现象很容易就会激化，这是因为他们的情感被压抑，且恶的体验和学习的机会实在是太少了。
小时候我们可以和兄弟姐妹、小伙伴们偶尔打闹，能亲身体验到欺负人不是一件好事，也能知道欺负人的限度在哪里，懂得掌握分寸。
而现在的孩子人数本身就少，还时刻在大人的监视下生活，大家都被养成了乖孩子，活活地嵌在某一种规范里。
到了青春期，他们突然遭遇到自己内心汹涌而让人摸不着头脑的力量冲击时，在反抗父母和教师的过程中，就会搞不清楚限度在哪里，失去控制，校园霸凌现象也由此产生。
不管是欺负还是被欺负，孩子都缺少一种与其他人之间的“心灵的连接”，这种连接能成为救命的绳索，让孩子在欺负人的时候，告诉自己该停下来，也能让他们被人欺负时，懂得寻求帮助。
我们千万不要在孩子最需要花心思的时候，图省事直接用金钱打发他们，而要用更多的耐心和爱心，与他们建立“心灵的连接”。
同时还应有一个严厉的姿态，让孩子们知道再往前一步都是不可以的。
对孩子加深理解，严格就不会流于形式，读懂孩子的内心，他们才能听进去大人们的话，霸凌与欺辱才会绝迹于孩子的人生。
以上，就是本书的精华内容。
生而为人，实属不易，为人父母更不容易。
我们需要给孩子创造优质的学习环境，让孩子赢在起跑线上。
更需要留心孩子的一举一动，关心他们的内心世界，去体会、理解、开导。
当孩子的一些行为不符合我们预期时，我们会焦虑、不安。我们甚至会以“为了孩子的好”为幌子，阻扰或扭曲了孩子的成长，但自己却浑然不知。
你的急躁和沮丧，只会变成他的恐惧和无助，阻碍他们的生长。
我们必须意识到，只有孩子和父母之间存在“心的依靠”， 他们才能守住内心的底线，才不至于做太出格的事情。
人的一生中，缺的从来不是优质的学校、宽大的房子，而是内心深处的丰盈。
唯有爱与理解，能让孩子的内心丰盈起来。
爱和理解，是阻碍一切恶行的良药，是战胜一切困难的力量。
爱孩子、理解孩子，在于成长中的耐心和包容，也在于无形中的接纳和感染。
养育孩子是一场修行，我们要享受这个和孩子一起习得爱能力的机会。
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